MARKAT PENGUKURAN UJIAN DISLEKSIA

1)   Menamakan dengan pantas. Melihat keupayaan kanak-kanak menyebut nama objek yang ditunjukkan dalam gambar dengan pantas. Kanak-kanak diberikan enam gambar. Mereka diminta menyebut gambar yang ditunjukkan dengan pantas. Masa yang diberikan dimarkat seperti berikut:

      10 saat = 3 markah

      20 saat = 2 markah

      30 saat = 1 markah

Peserta	Markah
Kanak-kanak 1
Kanak-kanak 2
Kanak-kanak 3
Kanak-kanak 4
Kanak-kanak 5
Kanak-kanak 6

2)   Mencucuk manik. Melihat koordinasi motor halus dan mata. Kanak-kanak diberikan manik untuk dimasukkan ke dalam benang. Masa diberikan selama 2 minit.  Berapa bilangan manik yang dapat dimasukkan diambil dicatatkan. Berdasarkan market ini.

      1 – 5 biji manik     = 1 markah

      6 – 10 biji manik   = 2 markah

      11 – 15 biji manik = 3 markah

      16 – 20 biji manik = 4 markah

      21 – 25 biji manik = 5 markah

      26 – 30 biji manik = 6 markah

Peserta	Markah
Kanak-kanak 1
Kanak-kanak 2
Kanak-kanak 3
Kanak-kanak 4
Kanak-kanak 5
Kanak-kanak 6

3)   Membeza bunyi. Fokus pada kemahiran mendengar. Mengecam dan membezakan bunyi. Memperdengarkan kanak-kanak 6 bunyi:

      0 betul = 0 markah

      1 betul = 1 markah

      2 betul = 2 markah

      3 betul = 3 markah

      4 betul = 4 markah

      5 betul = 5 markah

      6 betul = 6 markah

Peserta	Markah
Kanak-kanak 1
Kanak-kanak 2
Kanak-kanak 3
Kanak-kanak 4
Kanak-kanak 5
Kanak-kanak 6

4)   Keseimbangan tubuh. Melihat kawalan badan

      0 kali bola pingpong jatuh = 6

      1 kali bola pingpong jatuh = 5

      2 kali bola pingpong jatuh = 4

      3 kali bola pingpong jatuh = 3

      4 kali bola pingpong jatuh = 2

      5 kali bola pingpong jatuh = 1

      6 kali bola pingpong jatuh = 0

Peserta	Markah
Kanak-kanak 1
Kanak-kanak 2
Kanak-kanak 3
Kanak-kanak 4
Kanak-kanak 5
Kanak-kanak 6

5)   Mengenalpasti rima. Berfokus kepada pemahaman kanak-kanak terhadap berapa kali proses pengajaran diberikan (DO, RE, ME, FA, SO, LA, TI, DO). Markah diberikan pada kanak-kanak berdasarkan berapa kali pengajaran diberikan dan kali ke berapa baru sebutan rima itu betul dan tepat.

peserta	Latihan yang diberikan	Betul/Salah (√ , X)
Kanak-kanak 1	Kali ke-1
	Kali ke-2
	Kali ke-3
	Kali ke-4
	Kali ke-5
Kanak-kanak 2	Kali ke-1
	Kali ke-2
	Kali ke-3
	Kali ke-4
	Kali ke-5

6)   Span digit ke hadapan. Fokus kepada kemahiran mengingat semula. Kanak-kanak diajar mengira digit 1 – 10.

Bilangan latihan (Yang Diajarkan)	Jumlah sebutan yang betul
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

7)   Menamakan angka. Memfokuskan kepada pengetahuan menamakan angka dan simbol bernilai. Kanak-kanak diberikan  gambar untuk dipadankan dengan angka mengikut jumlah objek dalam gambar. Permarkahan seperti berikut:

Pelajar A	Pelajar B

8)   Menamakan huruf, bagi melihat pengetahuan kanak-kanak tentang huruf. Kanak-kanak diajar berkenaan huruf dan simbolnya iaitu dari A – J. Kanak-kanak diberikan kad huruf dan diminta menamakannya:

Pelajar A	Pelajar B

9)      Turutan bunyi. Memfokuskan kepada deria persepsi. Bagaimana kanak-kanak mengamati bunyi yang diperdengarkan. Kanak-kanak didengarkan dengan bunyi secra beturutan dan diminta meneka bunyi tersebut.

Pelajar A	Pelajar B

10)   Menyalin bentuk objek berdasarkan contoh yang diberikan. Menentukan keupayaan kanak-kanak dalam motor halus ketika menyalin bentuk objek. Mereka diberikan empat bentuk untuk di tiru.

Pelajar	Tepat	Sederhana tepat	Tidak tepat
A
B